Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Trigonometri
Keywords:
Literasi Matematis, Pengetahuan Metakognitif, Trigonometri
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan kemampuan literasi matematis siswa kelas X dilihat dari pengetahuan metakognitif. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pelaksanaan penelitian ini berada di MA Darul Huda kelas X pada tahun ajaran 2022/2023. Penentuan subjek dilakukan dengan memberikan tes metacognitive awareness inventory (MAI). Dari hasil tes MAI diperoleh 2 subjek penelitian yaitu siswa dengan pengetahuan dominan deklaratif dan siswa dengan pengetahuan dominan prosedural. Instrumen penelitian yang digunakan diperoleh dari angket pengetahuan metakognitif, soal tes dan transkrip wawancara. Analisis data yang digunakan adalah analisis pengetahuan metakognitif dan soal tes berdasarkan indikator kemampuan literasi matematis. Pada penelitian ini diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa subjek dengan pengetahuan dominan prosedural pada proses literasi matematis hanya memenuhi sebagian proses merumuskan (formulate) dan menafsirkan (interprete), serta dapat memenuhi proses menerapkan (employ). Sedangkan subjek dengan pengetahuan dominan deklaratif pada proses literasi matematis hanya memenuhi sebagian dari proses merumuskan (formulate) dan menafsirkan (interprete).
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abdullah, R., & Soemantri, D. (2018). Validasi metacognitive awareness inventory pada pendidikan dokter tahap akademik. EJornal Kedokteran Indonesia, 6(1), 15–23. https://doi.org/10.23886/ejki.6.8621.1
Asy’ari, M., Ikhsan, M., & Muhali. (2018). Validitas instrumen karakterisasi kemampuan metakognisi mahasiswa calon guru fisika [The validity of the metacognitive ability characterization instrument for prospective physics teacher students]. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 6(1), 18–26.
Asyhari, A. (2018). Pengaruh Pembelajaran Biologi Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Metakognitif. Journal Of Biology Education, 1(2), 165. https://doi.org/10.21043/jobe.v1i2.4111
Ball, L. J. (2019). Advancing an understanding of design cognition and design metacognition: Progress and prospects. Design Studies, 65, 35–59. https://doi.org/10.1016/j.destud.2019.10.003
Cahyani, L. N., Shodiq, L. J., & Agustin, D. R. (2022). Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Memecahkan Soal TIMMS Konten Aljabar Ditinjau dari Pengetahuan Metakognitif. Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M), 5(1), 31–51. https://doi.org/10.30762/f_m.v5i1.646
Creswell, J. W. (2017). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches. In Sage Publication.
Dinni, H. N. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan kaitannya dengan kemampuan literasi matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 170–176.
Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 93–103. https://doi.org/10.30651/ELSE.V3I1.2541
Faradiba, S. S., Sa’dijah, C., Parta, I. N., & Rahardjo, S. (2019). Looking without seeing: The role of metacognitive blindness of student with high math anxiety. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education, 7(2), 53–65. https://doi.org/10.5937/IJCRSEE1902053F
Febrina, E. (2019). Metakognitif Sebagai Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi Pada Pembelajaran Abad 21. In Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran (Vol. 6, Issue 1).
Haara, F. O., Bolstad, O. H., & Jenssen, E. S. (2017). Research on Mathematical Literacy in Schools - Aim , Approach and Attention. European Journal of Science and Mathematics Education, 5(3), 285–313.
Hidayat, R., Roza, Y., & Murni, A. (2019). Peran Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Literasi Matematis dan Kemandirian Belajar. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(3), 213–218. https://doi.org/10.24014/juring.v1i3.5359
Inaroh, A., Faradiba, S. S., & Hasana, S. N. (2023). Pelevelan Kemampuan Numerasi Peserta Didik Kelas VIII Berdasarkan Pengetahuan Metakognitif Pada Konten Bilangan Al Inaroh 1 , Surya Sari Faradiba 2 , Siti Nurul Hasana 3. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pengajaran, 18(2), 1–16.
Inchausti, F. (2018). The effects of metacognition-oriented social skills training on psychosocial outcome in schizophrenia-spectrum disorders: A randomized controlled trial. Schizophrenia Bulletin, 44(6), 1235–1244. https://doi.org/10.1093/schbul/sbx168
Januarti, A. N., Windyariani, S., & Juhanda, A. (2022). Pengaruh Self Regulation Learning Terhadap Pengetahuan Metakognitif Peserta Didik Kelas XI Materi Sistem Ekskresi:(The Effect of Self
Regulation Learning on …. Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 08, 91–98.
Kemendikbud, B. (2019). Pendidikan di Indonesia belajar dari hasil PISA 2018. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang KEMENDIKBUD, 021, 1–206.
Kusmana, S. (2017). Pengembangan Literasi Dalam Kurikulum Pendidikan Dasar Dan Menengah. Diglosia : Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, Dan Kesusastraan Indonesia, 1(1). http://jurnal.unma.ac.id/index.php/dl/article/view/520
Lechner, C. M., Gauly, B., Miyamoto, A., & Wicht, A. (2021). Stability and change in adults’ literacy and numeracy skills: Evidence from two large-scale panel studies. Personality and Individual Differences, 180, 110990. https://doi.org/10.1016/J.PAID.2021.110990
Lenz, K., Dreher, A., Holzäpfel, L., & Wittmann, G. (2020). Are conceptual knowledge and prosedural knowledge empirically separable? The case of fractions. British Journal of Educational Psychology, 90(3), 809–829. https://doi.org/10.1111/BJEP.12333
Marino, C. (2019). Attachment and problematic Facebook use in adolescents: the mediating role of metacognitions. Journal of Behavioral Addictions, 8(1), 63–78. https://doi.org/10.1556/2006.8.2019.07
Mazancieux, A. (2020). Is there a G factor for metacognition? Correlations in retrospective metacognitive sensitivity across tasks. Journal of Experimental Psychology: General, 149(9), 1788–1799. https://doi.org/10.1037/xge0000746
Meilia, M., & Murdiana. (2019). Pendidik Harus Melek Kompetensi Dalam Menghadapi Pendidikan Abad Ke-21. KORDINAT : Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam, 18(2), 491–517.
Moritz, S. (2015). Metacognition-augmented cognitive remediation training reduces jumping to conclusions and overconfidence but not neurocognitive deficits in psychosis. Frontiers in Psychology, 6. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.01048
Muslimah, H., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berbentuk Soal Cerita Analysis of Students ’ Mathematical Literacy Ability in Solving Mathematical Problems in the Form of Story Problems. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 8(1), 36–43.
Pamungkas, Z. S., Aminah, N. S., & Nurosyid, F. (2019). Analisis pola pikir Siswa dalam menyelesaikan soal Fluida Statis berdasarkan tingkat metakognisi. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 9(1), 50–57.
Parlan, P., Astutik, N. A. I., & Su’aidy, M. (2019). Analisis Pengetahuan Metakognitif Dan Kesadaran Metakognitif Peserta Didik Serta Hubungannya Dengan Prestasi Belajarnya Pada Materi Larutan Penyangga. J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia), 4(1), 1–13. https://doi.org/10.17977/um026v4i12019p001
Retnawati, H., & Wulandari, N. F. (2019). The development of students’ mathematical literacy proficiency. Problems of Education in the 21st Century, 77(4), 502–514. https://doi.org/10.33225/pec/19.77.502
Rifai, & Wutsqa, D. U. (2017). Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP Negeri Se-Kabupaten Bantul Mathematical Literacy of State Junior Secondary School Students in Bantul Regency. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 7(2), 152–162.
Rijal Fadli, M. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1
Rosita, I., Syamsuri, S., Nindiasari, H., & Sukirwan, S. (2021). Analisis Keterampilan Metakognisi Siswa SMP Dengan Gaya Kognitif Reflektif-Impulsif Dalam Pemecahan Masalah Geometri. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 6(Volume 6), 148–166. https://doi.org/10.23969/symmetry.v6i2.4705
Sahrina, A., & Kusumawati, I. B. (2023). Analisis Literasi Matematis Peserta Didik Kelas VII Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. MATHEMA : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 5(1), 58–66.
Saputra, N. N., & Andriyani, R. (2018). ANALISIS KEMAMPUAN METAKOGNITIF SISWA SMA DALAM PROSES PEMECAHAN MASALAH. 7(3), 473–481.
Satriani, S., uddin, W., Halim, N. H., & Syamsuadi, A. (2020). The Analysis of Compliance Type Students Error In Resolving Integral Challenge of Trigonometry Function. International Journal of Mathematics Trends and Technology, 66(10), 14–19. https://doi.org/10.14445/22315373/IJMTT-V66I10P503
Sumirattana, S., Makanong, A., & Thipkong, S. (2017). Using realistic mathematics education and the DAPIC problem-solving process to enhance secondary school students’ mathematical literacy. Kasetsart Journal of Social Sciences, 38(3), 307–315. https://doi.org/10.1016/j.kjss.2016.06.001
Wati, L. K., & Suendarti, M. (2022). Pengaruh Metakognisi dan Disposisi Matematik terhadap Literasi Matematika (Survei pada SMA Negeri di Kota Tangerang). ALFARISI: Jurnal Pendidikan MIPA, 3(3), 1–13.
Wulan, E. R., & Astuti, F. (2022). Mathematical Literacy with Islamic Nuances Based on Prospective Mathematics Teachers’ Personality. Jurnal Didaktik Matematika, 9(2), 230–247. https://doi.org/10.24815/jdm.v9i2.26975
Zulfayanto, I., Faradiba, S. S., & Alifiani. (2021). Kegagalan Metakognitif Peserta Didik Kelas VII SMPN 1 Moyo Utara dalam Menyelesaikan Masalah Aritmatika Sosial. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pengajaran, 16(12), 196–209.
Asy’ari, M., Ikhsan, M., & Muhali. (2018). Validitas instrumen karakterisasi kemampuan metakognisi mahasiswa calon guru fisika [The validity of the metacognitive ability characterization instrument for prospective physics teacher students]. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 6(1), 18–26.
Asyhari, A. (2018). Pengaruh Pembelajaran Biologi Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Metakognitif. Journal Of Biology Education, 1(2), 165. https://doi.org/10.21043/jobe.v1i2.4111
Ball, L. J. (2019). Advancing an understanding of design cognition and design metacognition: Progress and prospects. Design Studies, 65, 35–59. https://doi.org/10.1016/j.destud.2019.10.003
Cahyani, L. N., Shodiq, L. J., & Agustin, D. R. (2022). Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Memecahkan Soal TIMMS Konten Aljabar Ditinjau dari Pengetahuan Metakognitif. Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M), 5(1), 31–51. https://doi.org/10.30762/f_m.v5i1.646
Creswell, J. W. (2017). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches. In Sage Publication.
Dinni, H. N. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan kaitannya dengan kemampuan literasi matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 170–176.
Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 93–103. https://doi.org/10.30651/ELSE.V3I1.2541
Faradiba, S. S., Sa’dijah, C., Parta, I. N., & Rahardjo, S. (2019). Looking without seeing: The role of metacognitive blindness of student with high math anxiety. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education, 7(2), 53–65. https://doi.org/10.5937/IJCRSEE1902053F
Febrina, E. (2019). Metakognitif Sebagai Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi Pada Pembelajaran Abad 21. In Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran (Vol. 6, Issue 1).
Haara, F. O., Bolstad, O. H., & Jenssen, E. S. (2017). Research on Mathematical Literacy in Schools - Aim , Approach and Attention. European Journal of Science and Mathematics Education, 5(3), 285–313.
Hidayat, R., Roza, Y., & Murni, A. (2019). Peran Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Literasi Matematis dan Kemandirian Belajar. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(3), 213–218. https://doi.org/10.24014/juring.v1i3.5359
Inaroh, A., Faradiba, S. S., & Hasana, S. N. (2023). Pelevelan Kemampuan Numerasi Peserta Didik Kelas VIII Berdasarkan Pengetahuan Metakognitif Pada Konten Bilangan Al Inaroh 1 , Surya Sari Faradiba 2 , Siti Nurul Hasana 3. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pengajaran, 18(2), 1–16.
Inchausti, F. (2018). The effects of metacognition-oriented social skills training on psychosocial outcome in schizophrenia-spectrum disorders: A randomized controlled trial. Schizophrenia Bulletin, 44(6), 1235–1244. https://doi.org/10.1093/schbul/sbx168
Januarti, A. N., Windyariani, S., & Juhanda, A. (2022). Pengaruh Self Regulation Learning Terhadap Pengetahuan Metakognitif Peserta Didik Kelas XI Materi Sistem Ekskresi:(The Effect of Self
Regulation Learning on …. Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 08, 91–98.
Kemendikbud, B. (2019). Pendidikan di Indonesia belajar dari hasil PISA 2018. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang KEMENDIKBUD, 021, 1–206.
Kusmana, S. (2017). Pengembangan Literasi Dalam Kurikulum Pendidikan Dasar Dan Menengah. Diglosia : Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, Dan Kesusastraan Indonesia, 1(1). http://jurnal.unma.ac.id/index.php/dl/article/view/520
Lechner, C. M., Gauly, B., Miyamoto, A., & Wicht, A. (2021). Stability and change in adults’ literacy and numeracy skills: Evidence from two large-scale panel studies. Personality and Individual Differences, 180, 110990. https://doi.org/10.1016/J.PAID.2021.110990
Lenz, K., Dreher, A., Holzäpfel, L., & Wittmann, G. (2020). Are conceptual knowledge and prosedural knowledge empirically separable? The case of fractions. British Journal of Educational Psychology, 90(3), 809–829. https://doi.org/10.1111/BJEP.12333
Marino, C. (2019). Attachment and problematic Facebook use in adolescents: the mediating role of metacognitions. Journal of Behavioral Addictions, 8(1), 63–78. https://doi.org/10.1556/2006.8.2019.07
Mazancieux, A. (2020). Is there a G factor for metacognition? Correlations in retrospective metacognitive sensitivity across tasks. Journal of Experimental Psychology: General, 149(9), 1788–1799. https://doi.org/10.1037/xge0000746
Meilia, M., & Murdiana. (2019). Pendidik Harus Melek Kompetensi Dalam Menghadapi Pendidikan Abad Ke-21. KORDINAT : Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam, 18(2), 491–517.
Moritz, S. (2015). Metacognition-augmented cognitive remediation training reduces jumping to conclusions and overconfidence but not neurocognitive deficits in psychosis. Frontiers in Psychology, 6. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.01048
Muslimah, H., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berbentuk Soal Cerita Analysis of Students ’ Mathematical Literacy Ability in Solving Mathematical Problems in the Form of Story Problems. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 8(1), 36–43.
Pamungkas, Z. S., Aminah, N. S., & Nurosyid, F. (2019). Analisis pola pikir Siswa dalam menyelesaikan soal Fluida Statis berdasarkan tingkat metakognisi. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 9(1), 50–57.
Parlan, P., Astutik, N. A. I., & Su’aidy, M. (2019). Analisis Pengetahuan Metakognitif Dan Kesadaran Metakognitif Peserta Didik Serta Hubungannya Dengan Prestasi Belajarnya Pada Materi Larutan Penyangga. J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia), 4(1), 1–13. https://doi.org/10.17977/um026v4i12019p001
Retnawati, H., & Wulandari, N. F. (2019). The development of students’ mathematical literacy proficiency. Problems of Education in the 21st Century, 77(4), 502–514. https://doi.org/10.33225/pec/19.77.502
Rifai, & Wutsqa, D. U. (2017). Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP Negeri Se-Kabupaten Bantul Mathematical Literacy of State Junior Secondary School Students in Bantul Regency. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 7(2), 152–162.
Rijal Fadli, M. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1
Rosita, I., Syamsuri, S., Nindiasari, H., & Sukirwan, S. (2021). Analisis Keterampilan Metakognisi Siswa SMP Dengan Gaya Kognitif Reflektif-Impulsif Dalam Pemecahan Masalah Geometri. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 6(Volume 6), 148–166. https://doi.org/10.23969/symmetry.v6i2.4705
Sahrina, A., & Kusumawati, I. B. (2023). Analisis Literasi Matematis Peserta Didik Kelas VII Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. MATHEMA : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 5(1), 58–66.
Saputra, N. N., & Andriyani, R. (2018). ANALISIS KEMAMPUAN METAKOGNITIF SISWA SMA DALAM PROSES PEMECAHAN MASALAH. 7(3), 473–481.
Satriani, S., uddin, W., Halim, N. H., & Syamsuadi, A. (2020). The Analysis of Compliance Type Students Error In Resolving Integral Challenge of Trigonometry Function. International Journal of Mathematics Trends and Technology, 66(10), 14–19. https://doi.org/10.14445/22315373/IJMTT-V66I10P503
Sumirattana, S., Makanong, A., & Thipkong, S. (2017). Using realistic mathematics education and the DAPIC problem-solving process to enhance secondary school students’ mathematical literacy. Kasetsart Journal of Social Sciences, 38(3), 307–315. https://doi.org/10.1016/j.kjss.2016.06.001
Wati, L. K., & Suendarti, M. (2022). Pengaruh Metakognisi dan Disposisi Matematik terhadap Literasi Matematika (Survei pada SMA Negeri di Kota Tangerang). ALFARISI: Jurnal Pendidikan MIPA, 3(3), 1–13.
Wulan, E. R., & Astuti, F. (2022). Mathematical Literacy with Islamic Nuances Based on Prospective Mathematics Teachers’ Personality. Jurnal Didaktik Matematika, 9(2), 230–247. https://doi.org/10.24815/jdm.v9i2.26975
Zulfayanto, I., Faradiba, S. S., & Alifiani. (2021). Kegagalan Metakognitif Peserta Didik Kelas VII SMPN 1 Moyo Utara dalam Menyelesaikan Masalah Aritmatika Sosial. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pengajaran, 16(12), 196–209.
Published
2024-04-23
How to Cite
Walida, S., Alifiani, A., Sari, F., Ilmi, Y. I., Khairunnisa, G., & Chasanah, A. (2024). Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Trigonometri. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 971-985. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.2454
Section
Articles
Copyright (c) 2024 Sikky El Walida, Alifiani Alifiani, Fadhila Kartika Sari, Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi, Gusti Firda Khairunnisa, Alfiatul Chasanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
