Perbedaan Hasil Belajar Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Siswa Ditinjau dari Penerapan Model Pembelajaran

  • Chealsea Medeline Somba Universitas Negeri Manado
  • James U. L. Mangobi Universitas Negeri Manado
  • Vivian E. Regar Universitas Negeri Manado
Keywords: Implementasi, Model Problem Based Learning (PBL), Model Direct Instruction (DI), Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

Abstract

Dalam fokus pembahasan Persamaan Linear Dua Peubah, studi ini bermaksud untuk mengkaji perbedaan hasil belajar antara murid yang mengikuti pembelajaran dengan metode langsung (DI) dan murid yang mengikuti pembelajaran dengan metode berbasis masalah (PBL). Penelitian ini memakai metode semi-eksploratif dengan melibatkan siswa SMPN 7 Bitung, Sulawesi Utara, yang dibagi menjadi kelompok kontrol (kelas VIII-2) dan kelompok eksperimen (kelas VIII-1) dengan masing-masing 28 siswa. Kelompok kontrol diajarkan dengan model PBL, sedangkan kelompok eksperimen diajarkan dengan model DI. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar (posttest) yang diberikan kepada siswa di kedua kelas. Kedua kelompok memiliki data yang tidak berdistribusi normal saat diuji normalitas data posttest. Uji Mann-Whitney menunjukkan bahwa capaian belajar Kemampuan menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel pada siswa yang belajar dengan metode Pembelajaran Berbasis Masalah secara menyeluruh lebih baik dibandingkan siswa yang belajar dengan metode pembelajaran langsung.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Aritmetika Sosial Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Blangpidie. Skripsi.

Ali, M. (2022). Optimalisasi Kompetensi Kepribadian Dan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam (Pai) dalam Mengajar. Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 100–120. https://doi.org/10.61094/arrusyd.2830-2281.27

Anggraeni, D. R., Bintoro, H. S., & Rahayu, R. (2022). Efektivitas Model Accelerated-Problem Based Learning Bernatuan Aplikasi Bangun Ruang (ABARU) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Siswa. 87–100.

Apriyani, P., Margiati, K., & Anasi, P. T. (2018). Pengaruh Penerapan Model PBL Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X IPS MAN 2 Pontianak.

Audina, R., & Dewi, D. F. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 105364 Lubuk Rotan. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety, 1(3), 147–158. https://doi.org/10.58939/afosj-las.v1i3.102

Diniati, H. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Repository.Unpas.Ac.Id, Hlm. 16-17. http://repository.unpas.ac.id/43291/3/BAB II.pdf

Dirgatama, C. H. A., Th, D. S., & Ninghardjanti, P. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Mengimplementasi Program Microsoft Excel Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Administrasi Kepegawaian Di Smk Negeri 1 Surakarta. Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 1(1), 36–53.

Hesni. (2020). Pengaruh Self-Efficacy terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Kristen Kondo Sapata, Makassar, Indonesia. Journal of Teacher Professional, 1(1), 13–26.

Lolombulan, J. H. (2017). Statistika Bagi Peneliti Pendidikan. Yogyakarta: Andi.

Nur Nahdiyatin, S. (2016). Penerapan Metode Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas III SDN 1 Jenanganponorogo. Jurnal Studi Sosial, 1, 81–90. http://e-journal.ikippgrimadiun.ac.id/index.php/gulawentah

Nurun Nafiah, Y., & Suyanto, W. (2017). Penerapan Model Pbm Untuk Meningkatkan Kinerja Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sma. Jurnal Pendidikan Vokasi, 125–143. https://doi.org/10.33369/diklabio.1.1.45-53

Permasih, D. (2021). Model Blended Learning : Alternatif Pembelajaran Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. BLENDED LEARNING UNTUK ANAK USIA DINI DI MASA PANDEMI COVID-19, V(1), 99–103. https://doi.org/10.29313/ga:jpaud.v5i1.8758

Rahmawati, R., Heleni, S., & Armis, A. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII-B SMP PGRI Pekanbaru Tahun Pelajaran 2019/2020. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 3(4), 375. https://doi.org/10.24014/juring.v3i4.10218

Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitialn Kualntitaltif, Kuallitaltif, Daln R&D.
Suswati Umi. (2021). Penerapan Problem Based Learning (Pbl) Meningkatkan Hasil Belajar Kimia. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(3), 127–136. https://doi.org/10.51878/teaching.v1i3.444

Suwarno, I., & Arisiyo, D. N. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Pendekatan Matematika RealistikPada Siswa Kelas VIII. Jurnal Dialektika program Studi Pendidikan Matematika, 5(2), 187-205.

Zega, Y. (2020). Hubungan Self Efficacy Terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Didaktik, 14(1), 2410–2416.
Published
2024-07-04
How to Cite
Somba, C., Mangobi, J., & Regar, V. (2024). Perbedaan Hasil Belajar Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Siswa Ditinjau dari Penerapan Model Pembelajaran. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1303-1309. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.2984
Share |