Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terintegrasi STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Self Efficacy Siswa SMP

  • Evalina Rizky Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
  • Ihsanudin Ihsanudin Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Keywords: Model Pembelajaran Berbasis Masalah, STEM, Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, Self- Efficacy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan berpikir kritis matematis dan ­self efficacy siswa, namun kenyataannya berdasarkan studi pendahuluan yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Kota Serang kedua hal tersebut belum sesuai dengan harapan. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis dan ­self efficacy siswa antara kelas yang menggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah terintegrasi (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) STEM dan model pembelajaran konvensional dengan metode ceramah, serta mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis antara dua kelompok penelitian. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kota Serang tahun ajaran 2023/2024. Sampel penelitiannya adalah kelas VII C sebagai kelas kontrol dan kelas VII D sebagai kelas eksperimen yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang memperoleh model Pembelajaran berbasis Masalah terintegrasi STEM dengan siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional metode ceramah, dengan perolehan rata-rata kelas eksperimen lebih baik dibandingkan rata-rata kelas kontrol, 2) Terdapat perbedaan self efficacy antara siswa yang memperoleh model Pembelajaran berbasis Masalah terintegrasi STEM dengan siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional metode ceramah, dengan perolehan rata-rata kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol, 3) Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang memperoleh Pembelajaran Berbasis Masalah terintegrasi STEM lebih baik dibanding siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional dengan metode ceramah, dengan perolehan rata-rata N-Gain kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agnafia, D. N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Biologi. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 6(1), 45–53. http://doi.org/10.25273/florea.v6i1.4369

Agustyaningrum, N., Pradanti, P., & Yuliana. (2022). Teori Perkembangan Piaget dan Vgotsky : Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar? Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 5 (1), 568-582. https://doi.org/10.30606/absis.v5i1.1440.

Anggiana, A. (2020). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Symmetry: Pasundan Journal Of Research In Mathematics Learning And Education, 4(2), 56- 69.

Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. Diffraction: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1), 27–35. https://doi.org/10.37058/diffraction.v3i1.4416

Arends, R. I. (2012). Learning to teach ninth edition (9th ed.). New Britain, USA: Library of Congress Cataloging

Bandura A. 1997. Self Efficacy: The Exercise of Control. New York: W.H. Freeman and Company.

Barus, D. R. (2019). Model-Model Pembelajaran yang Disarankan Untuk Tingkat SMK dalam Menghadapi Abad 21.

Dewi, L., & Fauziati, E. (2021). Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar dalam Pandangan Teori Konstruktivisme Vgotsky. Jurnal Papeda : Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3 (2), 163-174, https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1207.

Geitz, G., Brinke, D.J., & Kirschner, P.A. 2016. Changing learning behavior: self-efficacy and goal orientation in pbl groups in higher education. International of Educational Research, 75:146-158.

Febril, A. N., Aradia, F.F., Oktavia, F., & Fitri, R. (2022). Pengaruh Pendekatan STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik: Literature Review The Effect of the STEM Approach on Students’ Critical Thinking: Literature Review. Prosiding Seminar Nasional Biologi, 2(2), 974-986.

Indriani, R., & Nurhadi, D. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Student Centered Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Atas: Studi Pustaka. Jurnal Pendidikan Vokasi, 8(3), 372-380.

I Putu Yogi, Y. S. P., Nyeneng, I., & Distrik, I. W. (2021). The Effect of Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Approaches on Critical Thinking Skills Using PBL Learning Models. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 9(1), 1-15. http://dx.doi.org/10.20527/bipf.v9i1.9319

Nasution, N., Jalinus, N., & Syahril. (2019). Buku Model Blended Learning (B. Simamora, Ed.; Cetakan Pertama). Pekanbaru: Anugrah Jaya.

Naura, S., Nurdianti, D., & Maulana, S. (2022). Telaah Pengintegrasian STEAM pada Model Problem Based Learning Terhadap Adversity Quotient Siswa dalam Pembelajaran Matematika. PRISMA: Prosiding Seminar Matematika, 1(1), 598–605.

Rahmawati, L & Juandi, D. (2022). Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan STEM: Systematic Literatur Review. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 7(1), 149-160.

Saniah, L., Anggiana, A. D., & Rustiawan, I. (2022). Analisis Self-Effficacy Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Sekolah Menengah. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.23969/symmetry.v7i1.4998

Sari, S, N., Nurdianti, D., & Maulana, B, S. (2022). Telaah Pengintegrasian STEAM pada Model Problem Based Learning Terhadap Adversity Quotient Siswa dalam Pembelajaran Matematika. PRISMA, 5, 598-605.

Sarnoto, A, Z., dkk. (2023). Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Student Center Learning terhadap Hasil Belajar: Studi Literatur Review. Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan, 11(2), 615-628. https://doi.org/10.47668/pkwu.v11i2.828

Ulser, E.L, & Pajares, F. (2008). Sources of self-efficacy in school: critical review of the literature and future directions. Review of Educational Research, 78(4):751-796.

Yatipai, K., Tappi, Y., & Butu, A. (2023). DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI OPERASI BILANGAN DI SMA PKMB EL-ZHADAI NABIRE. Volume: 3, 22-31.

Yolantia, C., Artika, W., Nurmaliah, C., Rahmatan., H., & Muhibbuddin. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Self Efficacy dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(4), 631-641. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i4.21250
Published
2024-07-03
How to Cite
Rizky, E., & Ihsanudin, I. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terintegrasi STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Self Efficacy Siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1281-1292. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3208
Share |