Pengembangan Soal Tipe Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Berbasis Konteks Budaya Melayu untuk Mengukur Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Fase D

  • Elina Elina Universitas Riau
  • Maimunah Maimunah Universitas Riau
Keywords: Soal Tipe AKM, Budaya Melayu Riau, Literasi Numerasi

Abstract

Keterampilan literasi numerasi sangat penting bagi siswa, namun tingkat keterampilan ini saat ini masih relatif rendah, khususnya di kalangan siswa di SMPN 3 Siak Kecil. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi keterampilan literasi numerasi siswa Fase D melalui konten Aljabar. Penelitian ini menggunakan metodologi Penelitian dan Pengembangan (R&D), dengan memanfaatkan model penelitian formatif Tessmer. Pendekatan ini terdiri dari dua tahap utama yaitu: preliminary dan formative evaluation. Tahap preliminary meliputi analisis dan desain, sedangkan tahap formative evaluation meliputi self evaluation, expert review, one-to-one, small group, dan filed test. Data dikumpulkan melalui serangkaian tes, kuesioner, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini meliputi 30 siswa kelas delapan di SMPN 3 Siak Kecil, yang mewakili berbagai kemampuan dari tinggi hingga rendah. Temuan menunjukkan bahwa sementara 30 pertanyaan divalidasi, hanya 26 pertanyaan yang dipastikan valid, andal, dan menunjukkan daya diskriminatif dan tingkat kesulitan yang baik. Soal-soal AKM yang berlandaskan pada budaya Melayu Riau terbukti menjadi alat yang efektif untuk menilai kemampuan literasi numerasi siswa Fase D dan relevan dengan konteks budaya setempat. Khususnya, lebih dari 50% siswa masih berada pada tingkat dasar, sehingga memerlukan intervensi yang terarah untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi mereka.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afriliziana, L. A., Yenita, R., & Maimunah. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-modul Etnomatematika Berbasis Budaya Melayu Kepulauan Riau. Jurnal Analisa, 7(2), 135–145.

Ahmad, D. N., Setyowati, L., & Ati, A. P. (2021). Kemampuan Guru dalam Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) untuk Mengetahui Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 58, 129–134.

Amelia, S., Widiati, I., & Yadrika, G. (2023). Pengembangan Soal Numerasi Untuk Peserta Didik Fase D. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3048. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7236

Arifin, Z. (2017). Kriteria instrumen dalam suatu penelitian. Jurnal Theorems (the original research of mathematics), 2(1).

Diva, S. A., Khafidin, D., & Kudus, U. M. (2022). Pengaplikasian PMRI dengan soal hots guna meningkatkan kompetensi literasi numerasi dalam asesmen kompetensi minimum. 138–148.

Handayu, A. R. (2020). Analisis terhadap butir soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) tingkat SMP ditinjau dari domain literasi matematis PISA. Universitas Pendidikan Indonesia.

Heriyadi, H., Prahmana, & Indra, R. C. (2020). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 395–412. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i2.2782

Heriyadi, & Prahmana, R. C. I. (2017). Design Research:(Teori dan Implementasinya: Suatu Pengantar).

Janna, N. M., & Herianto. (2021). Konsep Uji validitas dan Reliabelitas dengan Menggunakan SPSS. Jurnal Darul Dakwah Wal-Irsyad (DDI), 18210047, 1–12.

Kemdikbud. (2021). Asesmen Nasional, lembar tanya jawab. kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Maulida, D. R., Sunismi, & Syaifuddin. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Menyelesaikan Soal Asesmen
Kompetensi Minimum (AKM) Ditinjau dari Kecerdasan Logis-Matematis Peserta Didik Kelas VIII MTSN 4 Jembrana. Jurnal Penelitin, Pendidikan, dan Pembelajaran, 17(31), 1–21. http://jim.unisma.ac.id/index.php/jp3/article/view/19667

Novita, N., Mellyzar, M., & Herizal, H. (2021). Asesmen Nasional (AN): Pengetahuan dan Persepsi Calon Guru. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(1).

Nurmaya, R., Muzdalipah, I., & Heryani, Y. (2022). Analisis Proses Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Model Asesmen Kompetensi Minimum. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 7(1), 13. https://doi.org/10.25157/teorema.v7i1.6378

Nurqolbi, L., Roza, Y., & Siregar, S. N. (2020). Rancangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Motif Batik Melayu Riau pada Materi Transformasi Geometri Kelas IX SMP/MTs. Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 7(2), 1–11.

OECD, R. (2019). Programme for international student assessment (PISA): Results from PISA 2018. Oecd, 1–10.

Purwanto, P. (2018). Teknik Penyusunan Instrumen Uji Validitas Dan Reliabilitas Penelitian Ekonomi Syariah. Magelang: Staiapress.

Pusmenjar. (2020). Desain pengembangan soal AKM. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Pusmenjar. (2021). Contoh soal AKM. pusmenjar.kemdikbud.

Pusmenjar. (2023). Framework Asesmen Kompetensi Umum (AKM). Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 101–105.

Rahayu, R., & Djazari, M. (2016). Analisis kualitas soal pra ujian nasional mata pelajaran ekonomi akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 14(1).

Rohantizani, R., Marhami, M., Herizal, H., & Nuraina, N. (2022). Minat Siswa Sekolah Menengah Atas Terhadap Literasi Numerasi Berbasis Budaya Aceh. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 6(1), 1865–1872. https://doi.org/10.58258/jisip.v6i1.2673

Sa’adah, S. I., Rasmiwetti, R., & Linda, R. (2019). Pengembangan Soal Hots Dengan Wondershare Quiz Creator Sebagai Media Display Pada Materi Stoikiometri Kelas X. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 4(2), 177–188. https://doi.org/10.15575/jtk.v4i2.5469

Siskawati, F. S., Chandra, F. E., & Tri Novita Irawati. (2020). Profil kemampuan literasi numerasi di masa pandemi cov-19. Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(101), 258.

Tasyanti, T., Wardono, W., & Rochmad, R. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Berdasarkan Kecerdasan Emosional Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 334–346.

Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia tahun 2018 turun dibanding tahun 2015.
Wulandari, N. F. (2022). Pengembangan Penilaian Hasil Belajar Matematika SMP kelas VII bertipe AKM ( Asesmen Kompetensi Minimum ) untuk Konten Bilangan. 06(03), 2833–2845.
Published
2024-10-05
How to Cite
Elina, E., & Maimunah, M. (2024). Pengembangan Soal Tipe Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Berbasis Konteks Budaya Melayu untuk Mengukur Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Fase D. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 2118-2132. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i3.3219
Share |

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 > >>